英文课程名称:Practical Design for integrated circuits 课程编号:100596
授课语言:中文 学分:4 总学时:68
实验学时:60
大纲执笔人: 韩志刚 张志峰 大纲审核人:
课程定位和基本要求
课程性质:专业必修实践课程
课程面向专业:电子科学与技术,微电子专业
实验基本要求与基本内容:
以课堂实验教学为主,结合讲解,现场演示教学。
实验教学主要进行Hspice软件,Cadence软件的使用教学。通过D触发器,运算放大器和全加器这些常用的模拟集成电路和数字集成电路的电路输入,仿真,分析,版图设计,版图验证DRC和LVS,LPE和后仿真的上机实验,使学生更好地熟悉或掌握利用EDA软件进行集成电路设计基本方法,提高学生对集成电路设计课程的兴趣,使电科毕业的学生能更快更好地融入微电子行业。
学生通过完成设计实验,完善实验报告,以培养学生自主学习的意识、自主学习的能力和实际动手的能力、熟练运用所学专业知识的能力以及设计集成电路、验证集成电路的能力等。
二、“立德树人”教育内涵
围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从细小、落实入手,形成课堂教学,日常作业,平时出勤,期中考试等多位一体的育人平台,促进学生学会努力,学会细心,学会举一反三,学会融会贯通,学会实事求是,学会自省、学会自律。让学生们走出校园能够成为对社会有益勤于帮助别人的人,而不是自私自利的人;做一个有多技之长的人,而不是一无是处的人。
三、学时分配
总学时 | 理论课学时 | 实验学时 | 习题学时 | 现场实践学时 | 上机学时 | 考核学时 |
68 | 8 | 56 | 4 |
四、实验项目和主要仪器设备与器材配置
序号 | 实验项目 | 实验类别 | 每 组 人 数 | 实验学时 | 主要仪器设备 | 设备复套数 | 主要消耗材料 | 所在实验室 | ||||
演示 | 验证 | 综合 | 设计 | 其他 | ||||||||
1 | hspice软件使用和讲解 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
2 | hspice软件使用和讲解 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
3 | hspice实验 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
4 | Linux软件使用讲解与Cadence软件使用讲解 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
5 | 反相器,D触发器仿真 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
6 | 反相器,D触发器版图设计 | ● | 1-2 | 8 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
7 | 反相器,D触发器版图DRC与LVS | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
8 | 全加器电路设计与仿真 | ● | 1-2 | 8 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
9 | 全加器版图设计 | ● | 1-2 | 8 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
10 | 全加器版图验证DRC&LVS | ● | 1-2 | 8 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
11 | 版图参数提取和后仿真 | ● | 1-2 | 8 | 计算机 | 电信楼348 | ||||||
12 | 当堂上机测试 | ● | 1-2 | 4 | 计算机 | 电信楼348 |
五、实验预习和实验报告的要求、考核方式
最终成绩由课堂参与评价、平时实验报告成绩和期末成绩组合而成。各部分所占比例如下:
课堂参与评价:15%。主要考核学生对课堂教学的参与程度,结合课堂提问,检验学生对每堂课知识点的理解和掌握程度。
平时实验报告成绩:25%。主要考核对每个实验的总结和最终的实验结果。
期末上机测试成绩:60%。主要考核基本知识点、基本操作与综合设计方法的掌握程度。考试方式是每人10分钟,一对一地上机测验。
考核形式(考勤/过程考核/考试等) | 比重(%) |
考勤 | 10 |
实验报告 | 10 |
随堂测验 | 10 |
过程考核 | 10 |
上机期末考试 | 60 |
重修要求:
跟班重修 考核按照正常修读学生要求执行
六、教材、实验指导书与主要参考书
教材名称 | 作者 | 出版社 | 版次 | ISBN | 教材性质 |
CMOS电路模拟与设计-基于Hspice | 钟文耀,郑美珠著 | 科学出版社 | 2007 | ISBN:9787030214270 | “电路设计与仿真”丛书 |
模拟集成电路设计与仿真 | 何乐年 | 科学出版社 | 2015 | ISBN:9787030190697 | 国家集成电路工程领域工程硕士教材 |
实验教程 | 张志峰 | 2016 | 自编教材 |